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如何引导孩子爱学习万亿政府引导基金如何选

2019-05-14 23:31:10来源:励志吧0次阅读

1 : 2万亿政府引导基金如何选GP?“根正苗红”的“好学生”

近几年来在加快政府职能转变、增进创新创业和鼓励股权投资政策背景下,我国政府引导基金进入快速发展时期。据数据统计显示,截止至2015难12月底,国内共成立了780只政府引导基金,基金范围达2.18万亿元。

政府引导基金多数来源于财政资金,常常将安全性排在重要位置,同时其不以营利为目的,要统筹政策性需求,对基金的投资行业、区域和投资阶段有限制,因此政府引导基金选择合作对象时1般遵守安全性政策性诉求活动性收益性的原则。

在此背景下,政府引导基金对其合作的GP有严格的挑选标准及尽职调查进程。

合作GP具有高素质的管理团队

政府引导基金挑选管理机构,发起设立并管理该基金的投资机构必须具有高素质的管理团队。

首先,该团队的专业人员、高级管理人员应接受过良好的高等教育,具有丰富的产业投资和股权投资经验,专业知识过硬,行事风格干练,投资风格务实、严谨。

其次,团队及团队成员管理基金历史事迹突出,投资回报水平高于市场平均水平,在业界打拼出良好的口碑和较强的品牌影响力,得到投资人的普遍认可。

第3,团队成员稳定且分工明确,募资推动、投资质量把控、投后管理等方面均有相应管理人员和专业人员配置,以确保基金运行顺畅、有序。

团队成员充足的人脉资源是基金资金来源、投资和退出项目来源的先决条件,因此也是政府引导基金挑选GP前需推敲的相当重要的因素。另外,完善的年度事迹考核机制和颇具竞争力的薪酬鼓励制度,有助于保持团队的稳定性和积极性,同时也有助于全部团队的绩效把控。

机构具有高效的决策流程及成熟的风控机制

政府引导基金挑选出的管理机构需具有公道的投资决策机制和完善的投资决策流程。其投资决策程序应当覆盖项目挑选、项目初调、立项申请、尽职调查、投资决策、投后管理、投资退出等项目投资的全进程;各个环节的决策活动都应当保存书面记录以备查询;终究的投资决策必须建立在全面尽职调查的基础之上,不应主观判断或仓促决策。决策机制和投票权安排应当具有适当的制衡性和躲避机制,避免出现1言堂或利益冲突的情况。

另外,被投机构应设有投后管理团队,负责全程追踪企业表现。投后管理团队按月度、季度和年度搜集项目公司经营报告、财务报告、银行对账单,了解其经营和财务状态,并进行研究分析。当在相干报告中发现潜伏问题时,投后管理团队会及时与项目负责团队进行沟通,为企业提供需要的帮助、指点。

为确保能够及时发现、有效躲避和控制风险,被投机构应已建立成熟的风险控制机制。投资前,多方面、多角度的尽职调查,包括对公司本身、其客户、其供应商进行仔细的尽职调查,并在适当时聘请行业专家参与调查或提供专业意见,聘请专业律师事务所和会计师事务所进行法律尽职调查和财务尽职调查。严格履行基金内部的质询和答辩流程。尽职调查发现重要问题的,重新谈判,调解投资条件;发现没法接受的法律、财务、商业风险的,果断放弃投资。

投资后,要求在被投企业董事会占有席位,并就部份重大决策具有1票否决权,虽然不参与项目公司平常经营管理,但需避免项目公司盲目扩大、进行不正当关联交易,或作出其他不明智决定。另外,还需设立相应止损条款以保障基金权益。

管理机构历史事迹出色或是由知名投资人创建的新基金

历史事迹是衡量1个机构管理、投资水平高低的重要指标。始终保持出色历史业绩、处于行业梯队前列的投资机构和近几年从投资机构离职的知名投资人创建的新秀机构是政府引导基金重点追逐的目标。

行业里的投资机构见证了中国资本市场10多年间的几次沉浮,经历了完全的股权投资市场周期,在市场经历数次优越劣汰以后,始终保持稳定历史业绩,投资了众多知名成功案例,基金回报水平处于行业上游,在业内建立了的机构品牌。对此类机构进行投资,政府引导基金不但可以取得稳健乃至高额的收益,还可利用其已有口碑进1步提升本身品牌效应。

另外,虽然由从投资机构离职的知名投资人创建的机构成立时间短,但是由于开创人经验丰富、管理基金历史业绩出色、已投成功知名案例较多,所以新创机构募资、投资流程顺畅,市场表现10分活跃,与业内知名投资机构表现相近。对此类机构的投资则可为政府引导基金短时间内带来更高收益。

管理机构具有丰富的基金运作经验

遴选管理机构时应关注其是否是已积累了丰富基金运作经验。具有丰富投资经验的投资机构,搭建了具有1定范围的行业络,已具有行业专家、投资人、被投企业、各类中介机构等多方面资源,能够多渠道取得投资项目,知名首创人或合伙人更是能够通过本身影响力接触到外界难以企及的优良项目。

同时,该类机构已在热门行业细分领域深入发掘,并依托核心管理团队的多年从业经验,构成了多个优势行业,在被投企业之间构成了范围效应,有助于资源整合,提高投资成功率,增强基金投资组合的综合实力。

此类机构凭仗本身经验优势,善于掌控行业发展趋势,保持独立分析思考能力,能够率先发掘新兴行业盈利点,以较低本钱进入具有发展潜力的被投企业,取得了良好的投资事迹,得到了业内的普遍认可。同时,该类机构重视得到企业家的尊重和理解、实现双赢,这也进1步增进了投融资双方合作。另外,由于积累了多年项目境内外IPO、并购等多种渠道退出经验,其投资项目退出也更加顺畅。

机构具有完全的机构运营体系

被投机构必须合法经营,公司管理体系完备,与投资运营相干的手续均符合政策规章要求,财务文件真实合法,法律文件完备齐全,并能严格恪守合同相干规定,遵照投资人协议条款(LPA),与投资人之间无任何法律纠纷。选择此类机构合作可以有效下降系统性风险,确保投资人资金的安全性和利益化。

5步法尽职调查严格把控GP安全性

由于政府引导基金对其合作的GP有很严格的要求,因此在前期对机构的尽职调查也非常完备。

政府引导基金对GP的考察主要分为5个领域(又称5步法):即:管理团队、基金历史事迹、基金投资策略及实行情况、决策机制及风控流程、基金整体运营情况考察。即针对以上所说5个方面的挑选进行尽职调查。

GP重要的资产不但包括旗下管理的资金量,也包括1个能力、资源和默契并重的稳定团队,因此,在尽职调查进程中,对GP管理团队的考察应是重中之重。政府引导基金首先会侧重考察投资团队是不是在经历、专业背景、市场、络等各个重要因素之间实现均衡。

其次,基金的整体投资策略主要包括机构整体投资策略、机构投资策略与GP团队资源和能力是否是匹配、GP投资策略的履行能力3个方面。

再次,股权投资本身具有风险,关键是及时发现、有效规避和控制风险。从VC/PE机构内部流程设置方面来看,投资机构主要通过设立高效的投资决策及风险控制流程来上的控制风险,其主要包括投资前、投资进程中和投资后的3个阶段。

,基金的运营机制直接影响管理团队的稳定性和基金本身的运作效力。

因此,在管理团队能力和历史业绩突出、基金投资策略稳健、决策机制及风控流程审慎公道的情况下,能够具有规范的运营流程,是保证基金在人力、财力、物力方面的应用能得到优化的条件条件。

本文部份内容节选自清科研究中心《2016年中国政府引导基金专题研究报告》

政府引导基金正处于疾进时期,如何在经济转型期正确引导发挥其杠杆作用,深入对接产业和GP?2016年6月16日,由清科团体、投资界主办的第10届中国有限合伙人峰会将在北京柏悦酒店盛大举行,知名FOFs、上市公司、险资、富有家族、政府引导基金、1流VC/PE等优良LP云集,共襄盛会。峰会还设置政府引导基金专题培训和GP募资路演环节等多样化环节,打造对接交换平台。

2 : 孩子不爱学习,孩子不爱学习怎样办,如何引导孩子爱学习

孩子不爱学习是令很多父母头疼的问题,没有天生就爱学习的孩子,正确的家庭教育则可以帮助小朋友爱上学习。如何及时地发现孩子不爱学习?发现以后,又该怎样帮助孩子培养对学习的兴趣?该如何正确对孩子进行教育呢?

孩子不爱学习的表现

当孩子出现以下5种表现的时候,父母们可要当心了,此时孩子可能已不爱学习,需要好好跟孩子进行沟通与交换:

1.抵牾所有跟学习有关的事

这1类主要有3种表现,第1种就是孩子直接明确表示不想要去学校上课,其次就是到了学校,但是(]听不去老师讲的任何内容,心思其实不放在学习上,就是没有理想,求知愿望不强烈,也没有上进心。

2.注意力不集中

学习时常常会注意力不集中,对学习不感兴趣,对各种因素的抗干扰能力不强,但是舍得花大量的时间在与学习无关的事情上,主次不分。

3.对学习感到厌倦,不上心

做家庭作业的时候缺少主动性,而态度常常也不认真,只是为了交任务。多数时候,还不能离开家长的监督检查。

4.对学习要求不高

不关注自己的学业成绩,当作绩较低时,不会感到难过,更不会去总结做的好地方的和不足的地方。

5.不制定学习计划,缺少学习目标

这1类孩子之所以去上学,只是由于父母的期望和大把的学费,并不是发自心底的对学习的渴望,所以他们在学习时没有目标和计划,缺少明确的学习方向。

孩子不爱学习的缘由

没有天生不爱学习的孩子,孩子不爱学习多是后天因素酿成的。导致孩子不爱学习因素的主要可以分为内部与外部两个方面:

· 内部因素

1.孩子没有正确的学习方法

正确的学习方法是孩子学习成绩1个很重要的因素,没有找到合适自己的学习方法,即便花再多的时间,成效也不会很显著,这必定会打击孩子的自信心,让孩子感到学习很累。

2.孩子没有良好的学习习惯

良好的学习习惯是学习成绩好的助推器之1,如果取而代之的是上课玩,喜欢抄人家作业,这必定会导致成绩的降落,进而让孩子不爱学习。

3.孩子缺少较好的学习适应能力

孩子一定会面临学习环境改变的问题,很多孩子不能够适应环境的改变,乃至会因此出现心理上的问题。当进入了初中,老师对孩子已不起主导作用,学习多靠学生自觉。当学生1时沉迷于顽耍,不能够自主学习时,都可能对学习成绩造成影响。但是1旦学生适应了环境的改变,学习成绩也会有所上升。部份孩子始终不能够适应环境的改变,那么他的学习成绩就得不到提升。因此心理上也会承受巨大的压力,丧失了自信心,常常感到失落,认为自己1无所长。在这类思惟模式的支持下,孩子不再想要去努力学习,从此堕入了自暴自弃、止步不前的状态当中。

· 外部因素

外部因素主要可以分为家庭与学校两个方面:

1.家庭方面

(1)家长对孩子寄与太高的期望。家长望子成龙、望女成凤的心太过迫切,太高的期望对孩子的学习完全没有好处,相反反而会让孩子感遭到很大的压力,进而对学习丧失信心,乃至对学习感到厌倦。

(2)家长突然打断孩子正在进行的活动,并且强迫性让孩子完成作业。突然打断孩子正在进行的活动,会下落孩子注意力的集中度,对其他事情的专注度也会遭到影响,而让孩子去造作业的举动则可能会让孩子对学习感到讨厌,由于作业让他不能够继续做自己喜欢做的事情。

(3)家长将自己的意志强加在孩子身上,不斟酌孩子的感受。为了不让孩子输在起跑线上,很多人完全不征求孩子的意见,就强迫性地给孩子报了许多特长班。这样做1方面会让孩子丧失学习的自主性,另外一方面还会让孩子对学习感到厌烦,不酷爱学习。

(4)家长毫无保存地解答孩子所有的问题。家长解答孩子问题的动身点是好的,但是这样让孩子坐享其成,他们就没法感遭到自己找到答案的乐趣,久而久之,孩子的依赖心理也会愈来愈明显,只会对学习越来越不感兴趣。

(5)家长不断提示孩子要好好学习,把学习当做赚钱的工具。学习的目的是为了增长知识,开辟视野,不断提升自己的综合素质,从而可以为某个领域贡献气力。但是如果家长反复给孩子灌输“只有好好学习,长大了才能找到1份好工作”的思想,这只会让孩子觉得学习太过功利化,乃至适得其反,对学习感到厌倦。

(6)家长看护孩子过分严格。很多家长认为对孩子负责,就要把孩子看得严1点。但是部分孩子比较叛逆,当家长管得很紧的时候,孩子可能就会感到烦躁、厌倦,对学习的兴趣更是1落千丈,进而学习成绩也会遭到很大的影响。

2.学校方面

(1)单1的评价体制

在现今的教育环境下,对孩子普遍的评价标准就是学业成绩,这样1刀切的评价方式,偏于功利化,也不能全面综合评价学生,这就不能及时地鼓励学生,激起孩子们的上进心。

(2)教学方式单调,教学内容难度高

中国式的课堂几近就是“老师讲,学生听,讲书本,评试卷”,单调的教学方式让学生们感到枯燥,再加上传授的知识难度普遍较高,孩子们较容易丧失对学习的兴趣,乃至对学习感到厌倦。

(3)其他

21世纪,世界在迅速发展,许多新鲜事物应运而生。自控力不强的学生很容易就被外面精彩的世界吸引去了。同时,由于见识到社会上的不良现象,耳闻目睹,学生们的的心理健康也遭到了较大程度的侵害。这些都是容易引发他们的厌学情绪的因素。

孩子不爱学习怎样办

当发现孩子不爱学习的时候,家长又该如何应对呢?

1.帮助孩子找到正确的学习方法

帮助孩子培养良好的学习习惯并找到正确的学习方法。学习习惯和学习方法是影响孩子学习成绩的两大重要因素,没有正确的学习方法和良好的学习习惯,小朋友的学习效果可能就不明显,进而会打击他的自信心,对学习感到厌倦。建议各位先跟老师沟通,找到孩子为什么不爱学习,继而针对性地找到方法,为小朋友调解。

2.让孩子享受学习的成绩感

当孩子不断失败,没法成功的时候,他就会丧失继续奋斗的动力。家长这时候候就需要多鼓励孩子,让孩子有成绩感,体会到学习带来的乐趣。1开始,家长可以找1些简单的问题让孩子做,当孩子答对的时候,家长要绝不吝惜地夸奖孩子,给孩子1些实质性的嘉奖也是不错的选择。这以后,即可以渐渐提升问题的难度。这是1个按部就班的进程,家长要耐心肠陪伴孩子并给予帮助。

3.让孩子学会自我鼓励

孩子的自我鼓励可以帮助他时刻充满学习的动力,而家长需要做的就是引导孩子。掌控1切适当的时机,暗示孩子他是棒的,告知他只要他动手去做,他可以做得比任何1个人都好。还可以引导孩子给自己定1个目标和完成这个目标所需要的时间,当孩子美满完成时,家长就能够赞美孩子,并可以给他1些实质性的嘉奖。

4.了解孩子的真实想法

默默关注孩子的1举1动,真正了解孩子的心理活动。家长对孩子的言行举止要了然于心,然后对症下药,根据孩子的举动,正确与孩子进行沟通交换。家长要让孩子完全敞开心扉,与自己进行交换。这样才能够对症下药,对孩子真正起到指导的作用。

5.丰富孩子的课余生活

适当引导孩子参加多种文化活动。学校里单调枯燥的文化学习会逐渐消磨孩子们对学习的兴趣,家长要根据小朋友的兴趣引导他参加多种文化活动,1方面可以丰富孩子的课余生活,另外一方面还可让孩子找到真正适合自己的兴趣爱好。

孩子不爱学习如何教育

家长的教育方式既可以帮助孩子培养良好的学习习惯,增进孩子的全面发展,也可能激起孩子的逆反心理,让他完全放弃学习。那末当孩子不爱学习时,家长应当如何正确对孩子进行教育呢?

1.所谓事出必有因,没有哪一个孩子生下来就不爱学习,及时找到孩子不爱学习的问题所在,并且采取正确的方式对孩子进行引导,这是家长首先要做的。

2.其次,沟通与交换也特别重要。真正了解孩子们的心理,才能更好地对症下药。

3.,鼓励孩子的同时,也可适当进行惩罚。有的孩子比较喜欢宽松的教育方式,有的孩子则比较受用严格的管理方法。鼓励与惩罚并行,也不失为1种正确对孩子进行教育的明智之举。

3 : 美国老师如何引导爱告状的孩子(图)

美国老师如何引导爱告状的孩子

3到6岁年龄段的孩子爱告状,或说是爱打小报告,这在美国也是1样的。常常会遇到这类情况,由于1点点儿小事,某个爱告状的孩子张嘴就是“Iam going to tell onyou”(我要到老师那里告你)。对这类状态,1位美国老师讲述了她的引导办法。1是先要了解孩子爱告状的缘由。孩子们爱告状的缘由是各种各样的。有的孩子抱有想把他人从道德和行动的毛病中解救出来的心态,有些孩子认为老师的惩罚是对付出毛病的人有效的方式,还有些孩子则是希望在别的孩子表现很差的时候,通过告状为自己贴上好孩子的标签,等等,其缘由各不相同。总的说来,是与这1年龄段的孩子心理发展特点有关。3—6岁的孩子,他们刚刚开始建立是非判断标准,独立处事的能力还非常弱。有时他们看到别的小朋友做的事,心里觉得是错的,但其实不能完全确认,会通过告状来明确是非标准,获得老师对自己的表扬,或通过告状来寻求老师的帮助等等。老师应先弄清楚孩子爱告状的具体缘由,针对不同的目的,采取不同的办法来引导,有的及时表扬,有的可冷处理。但是,不管在任什么时候候、任何情况下,都要以正确态度对待告状的孩子,以正确、公平的方法来处理孩子之间的纠纷,保护好孩子对老师的信任。老师还可根据情况与家长适时沟通,相信孩子会不断地减少没必要要的告状行动。   2是鼓励孩子自己解决问题。比如有个孩子跟老师告状说某某不跟他玩,老师问的第1句话应当是那你怎样试图自己解决呢?也就是说,遇到爱告状的孩子,老师先要鼓励孩子先自己去和小朋友商量解决问题,告知他除告老师外怎样做会更让他人接受,他人会更喜欢。如果发现爱告状的孩子没有打小报告就解决了某个问题时,老师可以表扬他,这类巩固性的表扬能向孩子证明,不需要打小报告也能够解决问题,还能得到老师特殊的关注。如果问题是产生在两个孩子之间,他们1起向你告状,老师听后只需要分析情况,给出1个大概的建议,并鼓励他们自己解决,然后就能够离开了。如果有需要你去处理的情况,就走进产生争执的房间,表现得好像是你自己发现了这件事情1样。如果你不能不说出那个爱告状的孩子,要确保那个孩子没有看到你这样做,让他看到这1幕只会鼓励他的这类行动。如果那个告状的孩子与他人产生纠纷感到很挫败或气愤,是想通过寻求你的帮助可让对方变得克制些,那末老师参与是可以的。固然,老师在情感上要努力保持中立,而不是简单地给他们贴上对或错的标签,要冷静地说明规矩并要求他们遵守,今后还是要让孩子们自觉地照规矩去做。

3是用简洁的话语来表明你的态度。比如,“我很高兴你告知我”,或说,“谢谢你让我知道”,然后就结束谈话。这样既会满足孩子想要获得注意的需要,也不是在鼓励他那种爱告状的行动。1般说来,这样告状的次数多了,又没有什么效果,爱告状的愿望就会淡化了。对那些还是爱管“闲事”,依然“告状不止”的孩子,老师就不要照顾他们的“面子”了。遇到这样的孩子,可以用简单的1句话来引导,那就是“某某,还是管好你自己的事吧”,或给孩子1个固定模式的句子“请你不要再做这样的事了,由于你让我感觉……,可以是感觉难过,感觉懊丧等等。如果从你这里得不到肯定,则会促使他自己改正。4是用幽默来将大事化小。可以用1种生动而夸大的方式来回答那个爱告状的孩子:“哦,不!你是认真的吗?他真的那样做了?他可能在和你开玩笑!”通常,这类回答会让他们的冲突变得微不足道,而那个打小报告的孩子会感到跟你说这件事情很笨拙。班里爱告状的孩子比较多时,老师可教唱告状歌,不停地唱。唱到孩子1听就烦,孩子之间就会相互提示,别打小报告,否则老师又要唱那首歌了。歌词是这样的: I'm telling! I'm telling! I'm going to holler and I'm going toyell. I'm going to get you in trouble, for everything you do. I'mgoing to tell on YOU! (point at the tattler.)中文大意是:我要告状,我要大声叫喊,你做任何事我都要让你有麻烦,我要告你的状(然后手指着告状的人)。  5是给爱告状的孩子“开口子”。如果老师没时间听孩子叨叨咕咕,也要给爱告状的孩子留个“出口”。比如,给孩子下发告状票(tattlingticket),1个月限量下发几张,如果你打1次小报告,那末就要用去1张票。等你用完了,就不再能去告状了。固然,这是个过渡方法,因此要逐月减少,并表扬告状票用的少的孩子。还可在教室里放了1个告状盒(tattlebox)。孩子要告状不能口头告知老师,要把时间、地点和人物,产生了甚么,先写下来再放进告状盒。老师在固定的专门时间对这些条子过目。可以辨别情况,让孩子把条子自己念出来,1般说来,大部份情况是等到念的时候,写条子的人都已忘记那件事了。1点也是重要的,要教会孩子分辨打小报告和那些真正需要让你知道的事情之间的区分。比如,如果他告知你某个同学又和谁谁好了,不和谁谁好了,那就是小报告;如果他告知某个同学和谁谁闹翻了,还从家里带来了刀子,那么就是你需要知[)道的事情!对告知你这样事的孩子,则要大大的肯定和鼓励!

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